高中三年级复习时间紧、任务重，对于生物学科常识的复习，常常出现常识间混淆和记忆的不协调。那样，该怎么样提升复习的针对性和效率？复习应把握以下五个“量”。
增加对教程入门知识的学会量
依据生物高考考试考试大纲需要和命题“来自于课本而高于课本”的原则，大家不难发现教程的重要程度。大家更应了解入门知识是学生解决问题的源泉，缺少入门知识就成了无源之水、无本之末，入门知识学会量的多少直接影响复习的效率。
生物复习过程中，应培养好的复习习惯，掌握主动对各章节内容或有关常识进行整理和归类，自觉发现其中有联系的部分，再合理配以各章节训练和综合训练，如此能够帮助将死常识学活，将局部常识进行延伸和拓展，进而总结出一条主线，以利于系统地理解入门知识，并形成联系的看法，同时也能起到练习思维灵活性有哪些用途。
从生物复习总体需要看，无论一轮复习、二轮复习还是三轮复习，都是不断地“回归”教程是需要一直坚持的原则，只有如此才能真的达到温故而知新的成效。
控制训练的数目
在复习过程中，进行适度的练习是十分必要的。多年的实践证明，高中三年级选择并用好一本生物复习用书、一份出色生物复习辅导报纸足以应付高考考试，庞杂的资料也只是大同小异，费时而已。
“题海战术”不可取。若整天埋在作业和训练堆里，就会感觉身心疲惫，久而久之会失去复习的动力。因此，控制训练的数目和选择有水平的训练是教师和学生都要注意的实质问题，由于这关系到“事半功倍”还是“事倍功半”的复习效率问题。有些训练必要时可以重复几次，找找“感觉”。
而有些训练可以改头换面以新形式呈现出来，以激活思维和合理迁移。同时，对于所做的训练，应抽出适量的时间进行必要的深思和推敲，对所复习的常识进行有效的消化和吸收，以结实和学会前学常识，获得新常识和提升解题的应变能力。
增加对错题的积累量
进入高中三年级后，所做的训练数目和次数一定要比高中二年级多，除去借助课堂时间在老师的引导下进行剖析外，还应该自觉主动地将每份试题上的典型错误摘录（即错题本）下来形成我们的错题集，俗话说“好记性不如烂笔头”。
如此依据我们的实质状况每周积累三到五个题，那样经过1月、一学期、一学年的积累，再加上我们的常常深思和回顾，在脑海里就会形成较大的积累量。相信只须大家坚持做有心人，在高考考试中应该可以厚积薄发、充分发挥、无往不利，获得高分。
增加对典型例题的拥有量
对典型例题尤其是图表剖析题、实验设计题等应该是掌握剖析的办法和解题的步骤，切不可心神不定或不加思索地死记硬背答案。由于题目是可以变化的，一个人记忆量是有限的。最好自己要可以发生联想，由此及彼，触类旁通，举一反三，如此不只可以起到巩固用途，更能活跃我们的发散思维。
适当的时间借助量
高中三年级各门高考考试科目，多少都存在抢时间的现象，学生可能疲于应对，常常是自我支配时间的较少。怎么办生物学科应有些时间分配？天天用于生物学科复习的时间不可以少于1小时，但1小时可以进行如下的分配：早晨20分钟早读、傍晚40分钟的暮读或翻阅或对复习的常识进行总结、深思或做生物作业。
由于生物常识的回顾是一个不断积累的过程，是一个不断与遗忘作斗争的过程。切不可考试前“临时抱佛脚”式的复习来应对考试。因此，对于生物学科的复习用时应该有一个合理量。
